التعليم العالي الخاص من منظور عالمي
-
التعليم التعاوني
تعم جامعة الأمير على توسي قاعد المعرفة في توجيه الطلاب لترغيبهم في التعلم. إن التعليم التعاوني
Cooperative Education هو اليي تقوم فت ا رته التعليمية على أسا البدي المعرفي م اكتساب
المها ا رت المرتبطة بالعم والكفاءات والممارسات في أماكن العم التابعة لمنش ت السو . ولقد أصبح التعليم
التعاوني عنص ا رً هاماً في منظومة التعليم العالي .. وي خي هيا النوع من التعليم أنماطاً متعدد تعم جامعة
الأمير على الأخي بها وهي ..
التدريب التعاوني : وهي الفتر التدريبية التي يقضيها الطالب أثناء د ا رسته في مواق العم الفعلية وعاد ل
تق عن فص د ا رسي واحد بهدم تطبي معارفه وعرض مها ا رته المكتسبة .
التدريب الميداني : وهو يلم الجزء العملي من المقرر الد ا رسي اليي ي خيه الطالب في مواق العم الفعلية
أثناء د ا رسته .
التعليم الثنائي : وهو المشاركة الفعلية بين الجامعة وسو العم في إعداد الكوادر البشرية في كافة
. ) المستويات التعليمية بهدم تعزيز عمليات التوظيم ) الأنصاري 4551
وتسير الجامعات في بلدان العالم المتقدم نحو بناء ش ا ركات است ا رتيجية م ممسسات سو العم خاصة فيما
يتعل بما يطل عليه نظام التعلم الثنائي Dual Learning System واليي برزت فيه المدرسة الألمانية إي
يتم التعاون بين الجانبين بدء من قبو الطالب ومرو ا رً بتصميم المناهل وتنفييها وانتهاء بعمليات التقييم
والتقويم والتطوير. ويعرم التعليم الثنائي على أنه نمط من أنماط التعليم تشترم فيه ممسسات السو
والجامعات في تنفيي الخطة الد ا رسية للطلاب لتلبية متطلبات ممسسات السو بهدم توظيم الخريجين حيت
تتحم ممسسات القطاع الخاص م الأكاديميين من الجامعات مسمولية تصميم المناهل والإش ا رم على الطلاب
وتقييمهم .
ومن فوائد هيا النظام واليي يقوم على مبدأ الش ا ركة التعليمية ما يلي ...
توفير تعليم عا مرتبط بالحتياجات الوظيفية العملية .
تخفيم العبء على الجامعات ويلم عن طري تحم بعض ممسسات القطاع الخاص جزء من التكلفة .
تمكين الطلاب من نق تجربتهم في مواجهة المشاك العلمية من بيئة العم إلى داخ الفص الد ا رسي مما
يمدي إلى حوار بين الأساتي والطلاب وبالتالي يعم على تطوير المناهل .
يساهم بشك فعا في توظيم الخريجين .
يساهم في الستق ا رر الوظيفي للخريجين واستم ا ررهم في العم من خلا موأمة قد ا رتهم المكتسبة م
احتياجات الوظيفة. ( Mann 1995 ؛ Greinet 1995 ؛ الأنصاري 2000 .
وتظهر مث هيه الب ا رمل في الجامعات الأمريكية والعديد من الجامعات الأوربية وهي عبار عن
است ا رتيجية أكاديمية تربط بين التعليم من داخ قاعة المحاض ا رت م خارجها في مواق العم ومجمله أن طالب
الجامعة يقضي ساعات محدد في المحاض ا رت النظرية وأخرى في ممسسات وشركات خارص الجامعة. ويكون
الجزء النظري اليي يدرسه الطالب في الجامعة يو علاقة قوية بالجزء العملي في موق العم الفعلي. وتحتسب
الخب ا رت العملية كساعات معتمد في بعض الدو وتكون اختيارية في الدو الأخرى. وتهدم مث هيه الب ا رمل
؛ للربط بين الجانب النظري والعملي. ) الأنصاري 4551 Sayal 1997 (. ويقودنا يلم إلى تعريم خريل
الجامعة على أنه الخريل المتعدد القد ا رت والقادر على التعلم المستمر واليي يحسن إعاد التدريب والت هي عدة
م ا رت ) Bacmann 1990 (. ول شم أن إعداد خريجين بهيه القد ا رت هو تحد للجامعات والتي تعني بتطوير
قد ا رت وكفاءات الخريجين ب ومن الصعب الجزم بوجود برنامل محدد للوصو إلى ما يطل عليه الخريل
الفاع أو العالمي Global Graduate في معظم الجامعات العربية ولشم ب ن هيه المهمة هي من أصعب
المهمات التي ل يمكن تعلمها من داخ الفصو والتي تسعى جامعة الأمير لتحقيقها .